1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ  ХАРАКТЕРИСТИК  ПРОГРАММЫ

1. Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная программа

«Окружающий – мир, любите свой край» имеет естественнонаучную направленность.

Слово «Экология» дословно переводится как «наука о доме», то есть о том, что окружает человека в биосфере. Изучение окружающего мира и его составляющих – растений и животных – помогает ребёнку по–новому взглянуть на природу. Знание закономерностей её развития поможет бережнее относиться к окружающему миру. Ребёнок чувствует природу, тянется к взаимодействию с ней, всё воспринимает с любовью. Испытывает восторг, наблюдая за тем или иным явлением или животным. Непосредственно в соприкосновении с природой у ребёнка развиваются наблюдательность и любознательность, формируется эстетическое восприятие окружающего мира.

Программа разработана в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-03 (ред. от 03.02.2014 г. № 1 1-ФЗ) «Об образовании в Российской Федерации»; приказом Минобрнауки России от 29.08.2013г. № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»; постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г. N 41 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»; концепцией развития дополнительного образования детей (утв.распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014 г. № 1726-р)

1. 1. Направленность программы

Программа имеет эколого-биологическую направленность, которая определена особой актуальностью экологического образования в современных условиях. Программа представляет собой инструмент введения ребенка 8-11 лет в мир экологии, растений и животных на основе исследований. С началом третьего тысячелетия экологические проблемы, возникшие ранее, не только не исчезли, а продолжают углубляться. В ХХI веке их решение приобретает характер фактора выживания человечества. Так как проблемы экологии в последние годы выдвигаются на первый план, то необходимо углублять знания детей в этой области. Приобщение детей к экологической культуре необходимо начинать с детства, так как в этом возрасте легче всего приобщить детей к природе, научить любить и охранять природу. Дети учатся наблюдать за изменениями, происходящими в природе и делать выводы.

1. 2. Уровень освоения программы

Уровень освоения программы - базовый. Он предполагает использование и реализацию форм организации материала, которые допускают освоение специализированных знаний, гарантированно обеспечивают трансляцию общей и целостной картины в рамках содержательно-тематического направления программы.

1. 3. Актуальность программы

Сегодня проблемы состояния природной среды вызывают повышенный интерес и озабоченность населения страны. Введение системы непрерывного экологического образования, его направленность на развитие экологической культуры подрастающего поколения требует формирования и закрепления у учащихся знаний о реальных факторах экологической опасности, практических навыках по оценке качеств окружающей среды. Программа направлена на формирование экологической культуры, практических навыков экологического мониторинга, знакомство с природой родного края и бережного отношения к ней. Практические навыки и знания, полученные по программе, как нельзя лучше отвечает целям экологического образования детей: возрождение и развитие их экологической культуры, традиционных форм жизнедеятельности, национального самосознания. Не секрет и то, что у выпускников школ и других заведений в целом преобладает потребительский подход к природе и очень низок уровень восприятия вместе с тем возникающих экологических проблем. А проблемы эти видит и стар, и млад. Эта программа нацеливает учащихся, чтобы они стремились практически участвовать в реальной работе по улучшению состояния окружающей среды, ее оздоровления. А основная цель программы – формирование у детей ответственного отношения к природе.

До определенного времени воздействие человека сглаживалось процессами происходящими в биосфере, но в настоящее время человек стоит на грани экологического кризиса. Проблема формирования экологической культуры воспитанников достаточно полно разработана в теории и практике детского объединения. Методические основы формирования экологической культуры воспитанников разработана в трудах академика Н.Н. Моисеева.

Человек не может расти и развиваться, не взаимодействуя с окружающей природной сферой. Его чувства и ум развиваются соответственно тому, какой характер носят его отношения с природой. Именно поэтому так важен в экологическом воспитании начальный этап  обучения, когда стихийные знания о культуре взаимоотношений с природной средой систематизируются и обобщаются. Более актуальными для младших  воспитанников являются эмоциональные переживания, связанные с процессом общения с объектом природы, а также разнообразная деятельность в ней. Особенности формирования у младших воспитанников  любви и бережного отношения к природе раскрыты в работах Т.А. Бобылевой, Л.Д. Бобылевой, А.В. Миронова, А.А. Плешакова, Л.П. Салеевой и др.

Проблемы экологического воспитания разработаны в работах И.Д. Зверева, А.Н. Захлебного, Б.Т. Лихачева, Н.М. Мамедова, Л.П. Салеевой, И.Т. Суравегиной и других. Этими авторами раскрываются цели, задачи, принципы, условия экологического воспитания. Характеристику средств, форм и методов экологического находим в работах А.Н. Захлебного, Н.А. Городецкой, Н.В. Добрецовой, А.В. Миронова. Систематическая работа с младшими воспитанниками по экологическому воспитанию в рамках программы «Окружающий мир, любите свой край» способствует:

- формированию экологической и общей культуры учащихся начальных классов;

- повышению уровня знаний младших воспитанников;

- углублению мотивации и активизации деятельности учащихся в природе.

Экологическое воспитание, в свою очередь, только тогда станет эффективным, когда различные аспекты его содержания основываются на принципах:

Принцип дифференциации и индивидуализации.

Этот принцип· предусматривает учёт возрастных особенностей и возможностей

детей.

Принцип развития. Этот принцип предусматривает деятельность одновременно во всех направлениях.

Принцип сотрудничества. Предполагает признание ценностей совместной деятельности детей и взрослых.

Принцип системности. Деятельность планируется систематически.

Принцип от простого к сложному. Начинаем с простых понятий, заканчиваем серьёзными умозаключениями.

Содержание программы Основные задачи экологического воспитания:

-систематизировать и углублять знания детей о сезонных изменениях в природе;

-формировать умения различать и называть травянистые растения, кустарники, деревья, комнатные растения;

-обобщать и систематизировать знания детей о животных: звери, птицы, рыбы, насекомые;

-учить называть и различать характерные особенности домашних и диких животных;

-формировать представление о взаимосвязи в природе - пищевые цепочки и т.п.;

-формировать эстетическое отношение к окружающей действительности – отражать впечатления, полученные в процессе общения с природой, в рисовании, лепке и аппликации;

- воспитать бережное отношение к окружающей среде.

 На их основе был разработан тематический план работы детского объединения « Окружающий мир, любите свой край », программа которого рассчитана на 1 год обучения и построен в соответствии с возрастными, индивидуальными особенностями детей. 

Основными методами работы выбраны:

экскурсия, наблюдение;  беседа;  исследовательская деятельность; экспериментальная деятельность;   работа с энциклопедической литературой.

1. 4. Новизна программы

Программа отличается от школьных программ практической направленностью. Суть программы – наблюдение и эксперимент. Изучая экологию как науку, учащиеся убеждаются на практике в необходимости защиты окружающей среды от всевозможных загрязнений и разрушений. Сегодняшний школьник должен не только брать у природы, но и заботиться о ней, любить ее, разумно и рационально использовать ресурсы. Программа предусматривает не только формирование теоретических знаний по экологии, она направлена на воспитание и разностороннее развитие ребёнка, совершенствование его интеллекта, расширение его кругозора, наблюдательности, произвольности, исследовательских навыков. Дети учатся устанавливать связи, зависимости, обнаруживать причины и следствия, использовать модели, схемы, решать проблемные ситуации, логически мыслить, развивать творческие способности. Программа нацелена на выполнение практических мероприятий по охране природы: Это очищение улиц села, малых рек и прудов от мусора и хлама. Подкормка птиц зимой, изготовление птичьих домиков. Выявление загрязнённых участков на территории села и в лесу. Охрана муравейников -3 операция «Муравей». Учёт редких видов птиц. Учёт и охрана амфибий. Озеленение улиц и классных помещений. Охрана и благоустройство родников – операция «Живи родник».

Кроме этого в программу включены и научно – исследовательские работы по исследованию качества питьевой воды, изучение школьного мониторинга, изучение фауны и флоры родного края.

1. 5. Отличительные особенности программы

Отличительной особенностью данной программы от подобных программ, является взаимосвязь экологической и художественной направленности. Так как программа предполагает экскурсии в природу, во время прогулки ребята невольно обращают внимание на разнообразие растений и животных, а также природный материал, который они собирают. В связи с этим в программу включены занятия по работе с природным материалом, которые направлены на развитие творческого потенциала ребенка, сближение детей с родной природой, воспитание бережного, заботливого отношения к ней и формирование трудовых навыков при работе с природным материалом. Создание педагогом условий для активной самореализации, креативности учащихся. Интеграция занятий. Работа с родителями, сотрудничество с социумом. Программа « Окружающий – мир, любите свой край» знакомит детей с элементами таких наук как астрономия, биология, зоология, география, что расширяет кругозор детей и отражает практическое применение знаний в других областях. Авторскими находками данной программы являются: система учебно- тематического планирования, использование авторских игровых технологий в системе введения в мир природы, содержание программы опирается на занятия, разработанные автором.

1. 6. Адресат программы

Возраст детей и их психологические особенности: Дети в возрасте 8-11лет: В данный период в организме ребенка происходит физиологический сдвиг (резкий скачок, сопровождаемый бурным ростом тела и внутренних органов). Это в свою очередь приводит к повышению утомляемости, ранимости ребенка. Во время занятий детей нельзя торопить и подгонять, тем самым, показывая им, что они не умеют работать. Ребенок может замкнуться в себе, потерять интерес к занятиям. Параллельно с учебной деятельностью ребенок вливается в новый коллектив, включается в процесс межличностного взаимодействия со сверстниками и педагогом. Младшие школьники активно овладевают навыками общения. В этот период происходит установление дружеских контактов, приобретение навыков взаимодействия со сверстниками. Дети в основном спокойны, они доверчиво и открыто относятся к взрослым, признают их авторитет, ждут от них помощи и поддержки. Вид детской группы: учебная группа носит профильный характер с постоянным составом. Основные формы работы объединения – индивидуальные, групповые (коллективные) и массовые занятия. Особенности набора детей: набор в объединение свободный, по желанию ребенка и с согласия родителей, наполняемость групп – 15 человек, которые комплектуются из разновозрастных детей или погодков, где занимаются одновременно мальчики и девочки. Количество обучающихся по годам обучения: остается неизменным, за исключением случаев, когда дети прерывают работу в объединении

1.7 Объем и сроки реализации программы

Срок реализации - программа «Окружающий – мир, любите свой  край» рассчитана на один год обучения. На освоение программы отводится 108 часов в год. Программа не предусматривает никаких условий отбора по способностям, принимаются все желающие дети разного возраста и пола, рекомендуется комплектовать одновозрастные группы. Состав группы – 15 человек.

Виды занятий: Теоретические, практические, комбинированные занятия, творческие мастерские, экскурсии.

1. 7. Формы организации образовательного процесса

Ведущей формой организации занятий является - групповая. Некоторые занятия необходимо проводить со всем составом объединения, например: лекции, беседы, походы. Для подготовки мероприятий и экскурсий более продуктивной будет работа в подгруппах. Наряду с групповой формой работы осуществляется индивидуальная форма ведения занятий.

1. 8. Режим занятий:

Занятия объединения проводятся согласно расписанию.

Занятия проводятся как в учебном кабинете, так и на местности 1 раз в неделю – по 3 академических часа с перерывом 10 минут на отдых, физ.минутки, релаксацию, до 4 часов отводится на экскурсии, до 6 часов рассчитана работа на местности.

2. Цель и Задачи Программы

Цель программы:

Формирование у детей активной жизненной позиции на основе развития экологического мышления, научных исследований и практической деятельности по охране природы, творческого подхода к изучаемым вопросам.

Задачи программы:

Воспитательные:

- воспитание гражданственности, патриотизма,

- бережное отношение к природе.

Развивающие:

- развить навыки экологического познания, анализа и сопоставления источников с полевыми материалами

- совершенствовать умения самостоятельного поиска, анализа, систематизации, творческой обработки информации.

Образовательные:

- владеть системой экологических знаний;

 - умение обрабатывать и оформлять полученные полевые материалы и творческие работы;

 - проводить исследования и опыт.